mentales y motoras más importantes de los humanos. Gracias al aprendizaje
podemos desarrollar comportamientos que ayudan a mejorar nuestros resultados. El
aprendizaje es, por tanto, un motor del cambio y progreso del ser humano.
El aprendizaje es un proceso a través del cual se adquieren
o modifican conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes o valores como
resultado del estudio, el razonamiento, la observación, la instrucción y/o la
práctica.
o modifican conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes o valores como
resultado del estudio, el razonamiento, la observación, la instrucción y/o la
práctica.
Es lógico que existan distintas perspectivas sobre las
estrategias de aprendizaje y, obviamente, distintas teorías sobre el mismo. Las
estrategias efectivas de aprendizaje se mueven en torno al objetivo (cognitivo,
actitudinal o psicomotor) y el entorno (educativo, profesional, lúdico).
estrategias de aprendizaje y, obviamente, distintas teorías sobre el mismo. Las
estrategias efectivas de aprendizaje se mueven en torno al objetivo (cognitivo,
actitudinal o psicomotor) y el entorno (educativo, profesional, lúdico).
Sin embargo, hay aspectos que son básicos a todo proceso de
aprendizaje, como son la persona, las fuentes propiciadoras del mismo, las
técnicas o los canales de adquisición del mismo. Las estrategias de aprendizaje
a seguir podrán ser diferentes, pero estos elementos básicos de promoción del
mismo serán claves para que éste se produzca eficazmente.
aprendizaje, como son la persona, las fuentes propiciadoras del mismo, las
técnicas o los canales de adquisición del mismo. Las estrategias de aprendizaje
a seguir podrán ser diferentes, pero estos elementos básicos de promoción del
mismo serán claves para que éste se produzca eficazmente.
responsable del aprendizaje es la propia persona y que la revolución digital
está afectando a las nuevas formas de aprender.
La evolución del aprendizaje nos lleva a identificar diferentes
niveles de modelos de aprendizaje que son complementarios unos de otros y que
se potencian con la revolución digital:
niveles de modelos de aprendizaje que son complementarios unos de otros y que
se potencian con la revolución digital:
1. Educación.
Es una etapa básica en el desarrollo de las personas y se refiere al
proceso que facilita el aprendizaje de conocimientos, valores, creencias y
destrezas de las personas, normalmente bajo la dirección de los educadores,
aunque este proceso también puede darse de una forma autodidacta o
sencillamente por efecto de una experiencia en la forma en que uno piensa,
siente o actúa.
Es una etapa básica en el desarrollo de las personas y se refiere al
proceso que facilita el aprendizaje de conocimientos, valores, creencias y
destrezas de las personas, normalmente bajo la dirección de los educadores,
aunque este proceso también puede darse de una forma autodidacta o
sencillamente por efecto de una experiencia en la forma en que uno piensa,
siente o actúa.
2. Formación
corporativa. Es el conjunto de acciones formativas que las organizaciones desarrollan
con el fin de actualizar y potenciar a los trabajadores para asegurar su adecuación
profesional a los retos estratégicos de éstas y obtener altos niveles de
rendimiento.
corporativa. Es el conjunto de acciones formativas que las organizaciones desarrollan
con el fin de actualizar y potenciar a los trabajadores para asegurar su adecuación
profesional a los retos estratégicos de éstas y obtener altos niveles de
rendimiento.
Cada vez son más las
organizaciones que aprovechan las ventajas de las nuevas tecnologías aplicadas
al aprendizaje y desarrollan sus propios canales de elearning (lo que podríamos traducir como “aprendizaje electrónico”):
unas, para sus propios empleados, principalmente; y otras, de forma abierta, para
los profesionales como clientes con un enfoque “B to C” (es decir, business to consumer). Para ello se
dotan de sistemas de gestión de aprendizaje online, comúnmente conocidos como LMS
(acrónimo en inglés de Learning
Management System).
organizaciones que aprovechan las ventajas de las nuevas tecnologías aplicadas
al aprendizaje y desarrollan sus propios canales de elearning (lo que podríamos traducir como “aprendizaje electrónico”):
unas, para sus propios empleados, principalmente; y otras, de forma abierta, para
los profesionales como clientes con un enfoque “B to C” (es decir, business to consumer). Para ello se
dotan de sistemas de gestión de aprendizaje online, comúnmente conocidos como LMS
(acrónimo en inglés de Learning
Management System).
3. Aprendizaje
cooperativo. Se trata de una práctica de aprendizaje que existe desde la
Edad Media pero que, con las ventajas de las nuevas tecnologías, en la
actualidad se ha convertido en un auténtico revulsivo del aprendizaje
individual. Pone el foco en el aprendizaje a través de la interacción del
alumno con otras personas y el formador. Se trata de desarrollar una tarea
colectiva de forma altamente estructurada para conseguir unos objetivos
pedagógicos concretos, con la supervisión concreta del formador.
cooperativo. Se trata de una práctica de aprendizaje que existe desde la
Edad Media pero que, con las ventajas de las nuevas tecnologías, en la
actualidad se ha convertido en un auténtico revulsivo del aprendizaje
individual. Pone el foco en el aprendizaje a través de la interacción del
alumno con otras personas y el formador. Se trata de desarrollar una tarea
colectiva de forma altamente estructurada para conseguir unos objetivos
pedagógicos concretos, con la supervisión concreta del formador.
4. Aprendizaje
colaborativo- Se produce cuando los estudiantes y los formadores trabajan
juntos para crear conocimiento, pero no de manera necesariamente
interdependiente, ya que variará en función del nivel el descubrimiento,
comprensión o la producción de conocimiento de cada persona.
colaborativo- Se produce cuando los estudiantes y los formadores trabajan
juntos para crear conocimiento, pero no de manera necesariamente
interdependiente, ya que variará en función del nivel el descubrimiento,
comprensión o la producción de conocimiento de cada persona.
Existen muchos enfoques sobre el
aprendizaje colaborativo, pero en todos ellos subyace la idea de que el
aprendizaje es un proceso activo en que los alumnos participan de forma dinámica
con sus compañeros, asimilan la información, exponen sus diversos puntos de
vista y asumen los conocimientos que les son útiles e interesantes.
aprendizaje colaborativo, pero en todos ellos subyace la idea de que el
aprendizaje es un proceso activo en que los alumnos participan de forma dinámica
con sus compañeros, asimilan la información, exponen sus diversos puntos de
vista y asumen los conocimientos que les son útiles e interesantes.
Existen diferentes tipos de
soluciones online que van más allá de
la pura cooperación y que pueden ser utilizadas en conjunto con un LMS o como
una aplicación independiente: las Comunidades de aprendizaje y las Comunidad
de prácticas o LCMS (acrónimo del término inglés Learning Content Management System).
soluciones online que van más allá de
la pura cooperación y que pueden ser utilizadas en conjunto con un LMS o como
una aplicación independiente: las Comunidades de aprendizaje y las Comunidad
de prácticas o LCMS (acrónimo del término inglés Learning Content Management System).
5. Aprendizaje
Social. Ha existido desde
siempre. Copiamos de otros la forma de vestir, de hablar o de comer. Es un
proceso inconsciente y espontáneo. Es la principal teoría de aprendizaje que se
aplica en la web social y supone el proceso de aprendizaje de forma informal a
través de la web y sus herramientas 2.0 como las redes sociales, wikis o blogs.
Social. Ha existido desde
siempre. Copiamos de otros la forma de vestir, de hablar o de comer. Es un
proceso inconsciente y espontáneo. Es la principal teoría de aprendizaje que se
aplica en la web social y supone el proceso de aprendizaje de forma informal a
través de la web y sus herramientas 2.0 como las redes sociales, wikis o blogs.
El aprendizaje que aquí se realiza es por observación e imitación; si
bien, tiene que existir un modelo en el que fijarse y un contexto donde
reproducirlo. Lo cual, a veces, no es sencillo.
bien, tiene que existir un modelo en el que fijarse y un contexto donde
reproducirlo. Lo cual, a veces, no es sencillo.
Por un lado, el principal problema del aprendizaje social reside en la
dificultad que muchas veces existe para identificar el conocimiento a imitar. Por
otro lado, hasta que no se construye un blog o se concreta el conocimiento en
un artículo o post no se produce el aprendizaje.
dificultad que muchas veces existe para identificar el conocimiento a imitar. Por
otro lado, hasta que no se construye un blog o se concreta el conocimiento en
un artículo o post no se produce el aprendizaje.
De ahí que lo ideal sea que al tratar de reproducir el modelo por
imitación de lo observado se reciba ayuda de un entorno experto. Ello aumentará
tanto el ritmo como la calidad del aprendizaje. Pero, en ese momento, estamos
entrando en el entorno del aprendizaje colaborativo del que ya hemos hablado y
recomendado.
imitación de lo observado se reciba ayuda de un entorno experto. Ello aumentará
tanto el ritmo como la calidad del aprendizaje. Pero, en ese momento, estamos
entrando en el entorno del aprendizaje colaborativo del que ya hemos hablado y
recomendado.
Por
último, ¿cómo será el aprendizaje del
2.025? Existen gran cantidad de iniciativas digitales que ya están contribuyendo,
de momento incipientemente, a incrementar aún más la eficacia del aprendizaje.
último, ¿cómo será el aprendizaje del
2.025? Existen gran cantidad de iniciativas digitales que ya están contribuyendo,
de momento incipientemente, a incrementar aún más la eficacia del aprendizaje.
Baste
con citar algunas de estas iniciativas digitales que, aunque embrionarias, ya
están comenzando a impactar de forma positiva en el aprendizaje: el microlearning (o aprendizaje a través de
pequeñas unidades de contenido interconectadas y servidas desde cualquier
dispositivo), el aprendizaje en tiempo
real, ( o aprendizaje a través de aplicaciones por internet que de forma
estructurada favorecen la comunicación inmediata y directa con los expertos,
así como el uso del video con fines educativos), la realidad aumentada ( o aprendizaje
sobre aspectos reales de forma interactiva y digital) o el internet de las cosas (o aprendizaje sobre objetos interconectados
a través de internet).
Antonio Peñalver
* Resumen del capitulo publicado en el Informe Omniprom 2015 en México
Con respecto a este articulo, más que un comentario, quería hacer una reflexión sobre la educación en sí. He encontrado un vídeo en youtube, cuyo contenido comparto, que trata también sobre la revolución del aprendizaje. Bueno, mas bien, es una charla que da Sir Ken Robinson sobre su visión de cómo debería de ser la educación.
Lo que quiero decir con esto, es que, a lo mejor se debería de enfocar el aprendizaje más al ser humano y sus características, que a los modos de impartir enseñanza. Los medios son importantes, la manera de impartir una materia influye en los oyentes, eso está claro. Pero profundizando en la educación, el señor Ken da una alternativa personalizada de la enseñanza. Cree y sostiene que cada persona tiene su talento (simplificando, se le puede dar bien una cosa u otra), y se debería de potenciar ese talento en si, creando una enseñanza que lo consiga.
Creo, que es un buen punto de vista. La revolución del aprendizaje debería ir de la mano del ser humano , potenciando sus capacidades.
Aquí dejo el vídeo que comentaba.
https://www.youtube.com/watch?v=zuRTEY7xdQs
Denisa R. Pascalau
Liderazgo y Management. 3º ADE
Haciendo reflexión sobre la última parte del texto, donde se nos plantea la pregunta de “¿cómo será el aprendizaje del 2.025?”, se nos plantean diferentes y variadas ideas que actualmente están cogiendo forma.
Ahora mismo las aulas de clase en muchos centros docentes disponen de algún recurso digital (pizarra electrónica/portátil) .Lo que supondrá en los años futuros una revolución del sistema educativo con la aplicación de la realidad virtual. Podemos destacar el proyecto Google Glass, unas gafas de realidad aumentada que aunque no se han comercializada todavía nos dan una imagen de lo que está por venir. También la gran expansión del Smartphone a grupos de población más pequeña (niños/adolescentes), nos permite ver que el microlearning es capaz de llevarse a cabo si existe la voluntad de reformar los sistemas básicos de estudio, tanto para los estudiantes de ciclos básicos como la formación profesional de personal cualificado.
Desde mi opinión creo que las nuevas tecnologías y su implantación, abrirán un camino de educación que complementará a la tradicional para conseguir generaciones más preparadas y con una evolución constante de conocimientos.
Isabel Vargas Blanco
Liderazgo y Management 3º ADE
He encontrado un articulo online sobre el tema. Se llama “Humboldt gegen Orwell” (en Español : “Humboldt contra Orwell”) del periódico “Die Zeit” del día 8 de Octubre, 2015. Los autores, Jörg Dräger y Ralph Müller-Eiselt, compraran la revolución digital con referencia a la formación con la impresión de libros o la educación obligatoria.
Los ejemplos que dan son impresionante. Por ejemplo la universidad-online “Coursera” tiene más que 15 millones de estudiantes y las videos de la “Khan-Academy” tienen alrededor de 500 millones clicks.
Describen este avance como ataque sobre la burguesía ilustrada y redes establecidos, y tienen razón.
En 2011, dos profesores de Stanford (una universidad “Ivy-League” en los Estados) ofrecieron su curso “Introducción en la inteligencia artificial” online. Tuvieron 160.000 participantes de 190 países. 23.000 superaban el examen final y entre las 248, quien superaban “summa cum laude”, nadie fue de la universidad de Stanford.
Un saludo
Niklas Hencke
A mi parecer, todas las formas de aprendizaje son necesarias para poder obtener un aprendizaje completo y nos ayudan a desarrollar y potenciar correctamente nuestras habilidades. Considero que para conseguir este objetivo, lo ideal sería hacer un análisis de qué tipos y formas de aprendizaje ayudan más a cada persona y a partir de ahí, empezar a gestionar todo su potencial y conseguir alcanzarlo de forma correcta lo antes posible.
En el artículo habla también de las diferentes formas en las que pueden obtener conocimientos tanto los alumnos como los educadores, en mi opinión, para poder conseguir estos objetivos, ambos deben poner de su parte, ejerciendo los educadores de líderes, a los que los alumnos deben seguir y querer aprender de ellos; esto podría conseguirse a través de la confianza y de una buena relación y una gran cooperación por parte de ambos y sin que los educadores se conviertan en los llamados jefes tóxicos.
Alberto de la Cruz Sacristán
Estudiante de Liderazgo y Management (ADE)
Con respecto al último párrafo nos menciona que una de las iniciativas de aprendizaje que están empezando a evolucionar es el microlearning. El microlearning es un término utilizado en el contexto de e-learning para la interacción en un tiempo corto de un alumno con una materia de aprendizaje que se descompone en pedazos muy pequeños de contenido. Hoy en día el microlearning no está claramente definido. Este término se dio debido a la evolución del “microaprendizaje”.
En un sentido amplio, el microaprendizaje puede entenderse como una metáfora que se refiere a los aspectos o niveles de micro en una gran variedad de modelos de aprendizaje, conceptos y también en procesos.
Con lo cual no importa si el aprendizaje se refiere al proceso de evolucionar el conocimiento ya que hay cambios de comportamientos, actitudes, de valores sociales y en todos los casos tenemos posibilidades de evolucionar y cambiar las perspectivas sociales.
Evelyn Judith Silva Moya
Estudiante de liderazgo y managment (ADE)
Actualmente con todos los avances tecnológicos que ha habido, cualquier persona puede tener a su alcance cualquier información que necesite por lo que además de todos estos avances son necesarias la motivación, la curiosidad o la capacidad de distinguir la validez de la información a la que nos estamos acercando.
Todos estas herramientas son una gran ventaja, pero lo importante es que la persona desarrolle la capacidad crítica de evaluar y cuestionar la información que encuentra. Por eso pienso que en un futuro el aprendizaje se basara además de las iniciativas digitales en potenciar estas cualidades de los alumnos.
Miguel Ángel Espada Martínez
Le manera de la eseñanza va y debe cambiar como es demostrado que la eseñanza frontal no es efectiva. Ya existen escuelas pioniras que han cambiado los libros impresos por tablet-pcs. El internet ofrece muchas posibilidades, pero lo que cuenta es que los alumnos aprenden, cómo usar el aluvión de informaciones y transformarlo en saber.
Muchos investigadores están de acuerdo que la eseñanza personalizada va a imponerse en el futuro. El aula de la escuela va a ser reemplezado por el aula virtual. Los métodos futuros se van a adaptar al nivel y tiempo de aprender del alumno. Hoy en día, ya existen plataformas como Noredink.com y Versal.com que ayudan a organizar el proceso de la enseñanza y del aprendizaje más interactivo.
Yo, por mi parte, tengo buenas experiencias con los nuevos métodos. Un profesor de una asignatura de mi universidad organizó su clase de la manera que publicó videos explicando el tema y ofreció tutorías para resolver dudas y hacer ejercicios.
Swetlana Kopilow
Estudiante Erasmus de Liderazgo y Management